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新西兰学习心得——永利国际派名骨干王红艳老师赴新西兰培训学习

 
我们的学校
    2014年2月15日,我们乘坐飞机从中国沈阳飞到了新西兰最大的城市奥克兰,开始了为期六周的学习。我们学习的学校全称为维特里亚工程技术大学(Whitirea Community Polytechnic Institute),坐落在奥克兰市中心最有名的皇后大街上(Queenstreet)。这是一所综合技术培训学院,在新西兰同类学校中享有盛名。其主校区在新西兰首都惠灵顿,我们所在的是分校,学生多数是来自世界各地的留学生,其中包括很多来自中国的学生。我们所学的课程是英语教学(Teaching English to Speakers of Other Language),是专门为我们—来自非英语国家的英语教师--设置的。
     
我们的学习
    我们的老师:我们只有一名老师,是一位地道的新西兰人,名字叫Greg Johanson, 我们都称呼他为Greg。Greg原本是学美术的,后来改学英语教学专业,虽然表面看不出多少艺术家的风采,但人很细腻敏感。他教学严谨,方法得当,有耐心而且不失幽默,同学们都很接受他,喜欢他。他还经常在教学中发挥他的艺术天赋,用他形象的简笔画给我们带来很多惊喜。由于我们来自不同的文化,最初的相处多少有些不和谐,比如,新西兰人特别注重礼貌,注重别人的感受,说话时语气总是很柔和,并且从不打断别人的话,在公共场所也很少大声喧哗;而初到新西兰的我们,虽然很想表现得礼貌而友好,但由于语言文化和习惯都还没有新西兰化,有时难免会出现一些小误会。随着时间的推移,随着我们对新西兰文化的了解不断增加,随着我们的英语水平不断进步,语言表达能力不断提高,彼此了解不断加强,我们与Greg老师相处得越来越好。
    实际上Greg老师不仅仅教我们如何进行英语教学,他时常还会有意向我们介绍一些新西兰文化,如种族之间的融合,人们的交往方式,家庭生活,饮食文化,等等。这些都从他选择的教学材料和我们的日常交流中体现出来,点点滴滴,不断积累,使我们受益匪浅。我个人很欣赏他的教学方式,从他身上学到了很多东西,我想大家也有同感。
我们的课堂
    正如前面提到的,我们的专业是英语教学,因此所有的课程安排都围绕着如何有效地实施英语教学。我们的第一节课是以一个水平测试开始的,然后老师根据我们的水平和需要选择了教学材料并制定了教学计划。
    第一周和第二周我们接受了听说读写强化训练。通过密集的听说读写练习,我们的英语水平和语言运用能力都有了显著提高,连Greg老师都惊叹于我们的进步速度。我们与老师的交流比最初顺畅了很多,彼此增加了理解,课堂的气氛也更加和谐,教与学都变得更加快乐而有效率。在日常生活中我们的口语表达也更加自如,处理生活琐事和与人交流都不再有障碍。同学们走出了最初的迷茫,逐渐建立起了信心。
    第三周的课程以教学理论为主。我们与老师共同探讨了为师之道,研究了有史以来的各种教学理论与方法,讨论了这些理论与方法在教学实践中的应用与反思。Greg老师用朴实的语言向我们介绍了一些很现代,很科学,很有实用价值的理论,让我们深有所悟。通过学习,我明白了理论对实践的指导意义有多么重要,也明白了很多原来只知其然不知其所以然的东西。而其中的意义在于,当你明白了某种教学方法所蕴含的道理,你会真正知道如何正确地运用它,并如何灵活地运用它,那么你的课堂效率也会事半功倍。事实上,我们有些同学因而爱上了教学理论,课余时间专门去图书馆查阅有关书籍,并把重要章节复印下来,准备带回国仔细研究,这应该就是古人说的“食髓知味”的意思吧.
    在与老师探讨教学方法时,我们发现其中很多都是我们在平时的教学中或多或少应用过的,也有些很现代的教学方法和手段是我们的教材中设置和要求的,是我们在教学中经常应用的,例如taskbased 和problem solving 等,因此大家讨论的非常热烈,纷纷发表自己的看法和感受。Greg老师给我们播放了一些教学录像,引导大家去发现这些老师是如何运用各种不同的教学方法和手段的,以及其背后的理论,并与我们共同分析了他们的长处与不足。在讨论与分析的过程中,我们每个人都在反思自己的教学:我们做到了什么?还有哪些地方有待提高?我们更禁不住会思考,在今后的教学实践中应该如何融会贯通地运用各种教学方法,以使我们的课堂教学充满活力,也更有成效,而这种思考就是我们的最大收获。
    第四周的课程探讨的是教学大纲, 课程设置, 教学计划,教师备课,及测试方法与标准。这些内容很贴近我们的日常教学, 因此课堂非常活跃。通过这周的学习于研讨,我们更加清醒地意识到,我们虽然没有权利决定教学大纲,但我们仍然有很多事情可以做:我们可以在备课时结合教学内容与学生的学习状况运用合适的教学方法, 设计合理的课堂活动,科学地安排教学步骤,并在课后积极反思不断改进;我们也可以在测试时根据所教内容设计出能够有效地检测出教学成果的试题;我们应经常反思与自问:我这堂课要达到什么教学目的?我的目的达到了吗?我的课堂安排合理吗?我的教学方法适合学生吗?我设计的试卷是科学而有效的吗?
    到了第五周, 我们的学习又进入了一个新的阶段。这一周是教学实践周,即把我们在这里学到的先进的教学理念与方法应用到我们的实际教学中去。我们的任务分为两个部分,一是课程设计,二是课堂展示。课程设计是书面作业,包括教学目的,教学材料,教学步骤,教师活动,学生活动,师生互动,及教学小节。Greg老师对这个作业的要求非常严格,每一步都有具体的要求,让我们真切地感受到了他的严肃与认真,而我们也没有让他失望。课堂展示要求我们每一个人都要按照自己设计的课程上一堂课,其他同学扮做学生来配合,Greg老师边听边打分,之后为你做出反馈,学校的领导也会出席旁听。每一个同学都做了认真的准备,并在展示的过程中呈现出了自己的最佳状态和水平。
    准备的过程就是学习的过程,它让我们重温了我们在课堂上学到的理论和方法,加深了我们对这些理论和方法的理解和认识. 而展示的过程更是一种考验,当你上完了一节课,你会不自觉地进行反思,你会意识到自己的长处与不足;从其他同学的课上你当然也能学到很多东西,这取决于你有多用心,以及你是否善于学习;而当老师给你进行反馈于评价时,你更会有意想不到的收获。第六周是最后一周了,除了反馈与评估之外,老师着重教我们如何收集教学资料,及如何在教学中运用这些资料,例如有的同学在书上看到一种课堂活动很新颖,但是不知如何应用,老师就会和大家共同探讨并指导我们如何有效地把它应用在课堂上。所以这一周,我们与图书馆的老师也混得很熟。
    回想一下这六周的学习,我觉得收获非常大。第一,我认为课程安排科学而合理,由浅入深,循序渐进,内容充实;第二,Greg老师的教学水平很高也很敬业,他的教学语言很专业,教学方法很现代也很科学,他会引导我们一步步从感性认识上升到理性认识,把很抽象的教学理论具体而形象化地演绎出来;更难得的是他非常注重师生互动,并且很善于吸引学生的注意力,每一堂课下来我都会感觉很有收获很过瘾;第三,同学们学习的积极性和主动性给我留下了深刻的印象。我们班的十几个同学都是来自教学第一线的老师,大家的求知欲都很强,每个人都很认真地听课记笔记,并且积极与老师互动,因此大家进步都很快,Greg老师多次提到我们是他教过的最好的学生,他与我们是互相学习,通过教我们他也学到了很多东西。这六周的学习强度很高,感觉很累,但是很快乐。我的感悟是,如果你真的投入其中,你会发现原来学习可以是非常有乐趣的事情。
我们的课外活动
    在这六周的时间里,为了让我们尽可能多的了解新西兰的教育与文化,学校为我们安排了很多参观,考察和体验活动。我们参观了大学,中学,和小学,走进课堂,近距离地接触了学生和老师,学校的校长亲自接待我们并为我们介绍了学校各方面的情况,耐心而热情地回答了我们提出的各种问题。我们也参观了当地的土著毛利人的文化村,看了毛利人的表演,了解了毛利文化。我们去了奥克兰市图书馆,美术馆和艺术馆,坐渡轮观看了奥克兰的码头和船舶。我们对所看到和听到的东西都深有感触,其中给我留下印象最深的是达文波特小学。
在达文波特小学,我们观摩了一至六年级的小学课堂。在一个二年级的语文课上,我们看到大约有三十个小学生在上课,教室里面有几个长方形或圆形的桌子,学生们都围着桌子坐着,而他们的老师则坐在教室前面的地毯上,有三四个小学生围着老师在接受辅导,他们陆续离开后,又有其他同学陆续加入。每个学生都在忙着做功课,但是做的并不全相同,因为能力和速度不同,做的快的又会有新的任务,所以每个人都在忙。但是我看到也有例外,有几个小学生在玩积木,一问才知道,原来他们已经完成了所有的功课。整个教室的气氛很和谐,不是完全安静,但是丝毫也不吵闹,老师一直在埋头辅导,根本不必维持纪律。
    在学校的操场上,六年级的同学在上体育课,老师在领大家打垒球。学校还有游泳池,学生们在上游泳课。一切都很有序,很和谐,很快乐,而这种感觉也正是我们在新西兰所到之处的总体感觉,而我们也因而明白了为什么新西兰人这么礼貌,友好,有教养,对于在这样和谐而有秩序的环境中长大的人来说这是很自然的事情。
我的寄宿生活
    我在新西兰的生活似乎和我在这里的学习没有直接的关系,但我觉得它实实在在是我学习的重要组成部分,甚至可以说,我在住宿家庭学到的东西不比在课堂上学到的少,只是形式不同而已。因此它值得我在这里提一笔。
    来到新西兰,除了学习之外,我更想了解新西兰的风土人情。
我对新西兰人的生活很好奇,很感兴趣,很想知道他们是如何生活的,他们的房屋里面是怎么装饰摆设的,他们每天吃什么,他们如何养育孩子等等,总之,他们的衣食住行我都想了解。幸运的是,我们被安排住在居民家里,我的好奇心因而一一得到了满足。
    我的房东是一个三口之家,男主人是建筑工地的脚手架工人,女主人打点零工,每周工作四个半天,他们有一个十八岁的男孩,中学毕业后在一个农场卖菜。他们的房子是租来的,有三室两厅三卫,房租每月大约合人民币一万元,家具简单陈旧,但舒适整洁。我的房间很小,床也很小,设施很简陋,唯一值得称道的是我有一个独立卫生间。简而言之,这是一个普通的蓝领之家。
    入住之初我有些微的失望,但转而一想所有的情形都各有利弊,这样的家庭也自有其特点,于是决定在这里好好体验一下他们的生活。因为彼此都抱着善意,所以相处下来也很愉快。女主人很爱说话,人也聪敏机灵,是家里做决断的人。男主人身上刺满了文身,初看有点凶,其实人很朴实,不善言辞,但也小有幽默。我与他们交谈时非常注意礼貌用语,给予他们充分的尊重,因而也换来了他们的尊重与友谊。我时刻牢记“君子之交淡如水”的古训,说话做事都有分寸。
    六个星期很快就过去了,我与主人们逐渐建立了友谊。我们经常聊天,聊各自的家庭,工作和生活。我会听女主人述说心事,而她则给我提供一些旅游出行等生活方面的建议。我们彼此关心,遇事互相帮助,并分享彼此的快乐。在我准备做课期间,我向她请教某些情形在真实生活中人们会怎样说,她每次都很认真地给我解答,与我一起演示,教了我很多地道的英语表达方式。当我告诉她我做课很顺利,成绩也不错时,她则由衷地为我高兴。
    当同学们聚在一起时,会各自交流彼此住家的情况。我们发现,无论家庭条件如何,所有的家庭都各有特点,而如何与他们和谐相处是对我们每一个人的考验,在应对与磨合中,我们都各有成长和收获。通过与本地居民生活在同一屋檐下,我们对当地人的居家生活和他们的人生观与世界观都有了直观的了解。更重要的是,它给我们提供了一个最好的交流机会,把我们在书本上学了这么多年的英语终于应用在了真实生活中。我们的口语在快速提高,我们对新西兰文化的了解在不断加深,我们与西方人相处的能力也在不断加强—这实在是一次独特而难得的经历。     
    这六个星期过的非常紧凑,紧张,充实,而快乐。我们在课堂上学到了很实用的知识,对我们今后的教学将非常有帮助,我们更在生活中领略了新西兰人的淳朴善良和乐于助人的本性,他们良好的教养和温和友好的待人方式对我们影响很大,我们都觉得自己变得更好更有修养了,而我们也会把这些好带回国,给我们的学生和周围的人也带去好的影响,为我们国家人口素质的全面提高也做出一份贡献。
   
    
 
 

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